关于开展2016年度中小学责任督学挂牌督导工作实践案例征集活动的通知

仙游县人民政府教育督导室文件

仙政教督﹝2016﹞4号

仙游县人民政府教育督导室关于开展2016年度中小学责任督学挂牌督导工作实践案例征集活动的通知

各责任督学：

根据《福建省人民政府教育督导办公室关于开展中小学责任督学挂牌督导工作案例征集活动的通知》（闽政教督〔2016〕19号）和《莆田市人民政府教育督导室转发关于开展2016年度中小学责任督学挂牌督导工作实践案例征集活动的通知》（莆政教督〔2016〕4号），为了及时总结、交流、研讨，探索督学工作的方法与途径，不断提升责任督学工作质量与水平，现将案例征集有关事项通知如下：

一、案例征集内容：

各责任督学在挂牌督导工作中，督查检查学校贯彻落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，指导帮助学校规范办学行为、加强内部管理、提高办学水平，及时发现危及师生的安全隐患，有效化解各种矛盾等方面，可供学习借鉴的成功案例。

二、案例征集

本通知下发之日起，请各责任督学结合各自挂牌学校认真撰写案例，并于5月20日前将案例稿件电子文本发送至我室邮箱（xyxjydds@126.com）。每个责任督学必须撰写、报送1个案例。我室将从中选出县级优秀案例10篇，并从中选出3-4个案例发送至省、市政府教育督导办参评。

省政府教育督导办将组织案例甄选，对优秀案例作者和组织工作出色的单位给予表彰、奖励。对质量较高、有借鉴意义的案例汇编成集，并推荐在《福建教育督导》上刊登，安排全省有关会议进行交流。

三、案例格式

案例应该包括以下几个方面：

1.描述。清晰的背景描述，简明扼要的案例经过，及案例呈现的主要矛盾和冲突形式。

2.案例分析。分析引发事例的原因，简要对该事件的矛盾表现进行归因分析。

3.案例反思。对于案例本身进行延伸思考，形式点评式的理论提升；发掘事例背后的启示价值，改进工作。

四、文字要求

1、案例必须是督学自身工作实践，涉及的事实和数据必须真实有效，禁止虚构、杜撰和抄袭，如发现抄袭现象将在全省通报。

2、案例内容要主题鲜明、细节详实、语言精炼，力戒空话套话，切勿全面总结、求大求全，做到一事一议。

3、字数在1500个左右。

附件：中小学责任督学挂牌督导工作案例参考格式

                       仙游县人民政府教育督导室  

                           2016年4月21日

附件：中小学责任督学挂牌督导工作案例参考格式

如何获取有效真实的督导信息

    【案例描述】

某次对某一所学校进行教育督导，在教师问卷调查中“你对学校的办学理念表示：A认同、B较认同、C部分认同、D不认同”，调查数据汇总结果，选A的占94.87%、B的占5.13%，两者相加达l00%。从问卷的数据分析，该学校教师对学校办学理念都非常认同，认可度很高。带着这一结果，本人对学校教导主任进行了访谈。

    督学：“你们学校的办学理念是什么，为什么要以此作为学校的办学理念呢？”

    教导主任：（想了一、二分钟，没有作答，脸上反映现出比较尴尬的神情。）

    督学：“那么这几年你们围绕学校的办学理念，都做了那些工作？”

    教导主任：“针对我们这边外来农民工子女多的特点．这几年着重做了对学生良好学习习惯的培养；面对生源缺、生源差、流动性大的现实，非常重视家访工作；……”。（无奈地带着苦笑）“办学理念我确实不知道，平时理论学习太少，一直关注着事务性教学常规工作，不好意思”。

    作为一个教导主任，学校的中层干部连学校办学思想都不知道，怎么会呢？我不由地想：难道是为了本次督导，学校临时提出的办学思想，教导主任还没有来得及消化？还是教导主任年纪比较大了，50岁左右，精力有限所致？于是我找到一位年纪比较轻的副教导。

    问：“你们学校的办学理念提出有多长时间了？”

    答：“从两个学校合并后不久校长就提出来了（一年左右）。”

    问：“那么你能具体地说一下目前学校的办学理念吗？”

    答：“以学生发展为本。”

    问：“以学生发展为本的具体做法、措施，校长提出的办学思想你是怎样理解和落实

的？”

    答：（她的回答与教导主任基本相同，大多是教学常规工作）

    看来副教导对学校办学理念的理解也不是很到位。我又考虑到：是否是学校在督导自评阶段没有与广大教师进行很好的地沟通？自评报告的出台没有从下而上、至上而下的听取大家的意见呢？带着疑问我走进课堂听了3堂课，课后与教师进行了沟通。

    问：“学校办学理念提出，督导自评报告出台，都征求过你们意见吗？”

    答：“好像征求过的。”

    问：“那么你们教研组或者你自己是如何贯彻和落实学校的办学思想的？”

    答：（教师们都说谈了教研组如何开展听课评课活动，学校如何组织有骨干教师主讲的校本研修，教师如何抓学生的养成教育，等等。）

    【案例分析】

    从访谈部分中层干部、教师中反映出，学校提出的“课题引领，稳步发展，创建特色”办学理念，在理解上、策略上、落实上，都与问卷中100%很高的认同率相比，有很大的差距。通过问卷和访谈调查，由此得出结论：该学校办学理念在干部和教师中不是很清晰．对具体内容一部分教师不是很清楚，办学理念的认同度是不高的，最起码办学理念还没有成为大家公认的价值取向，没有形成大家一致为之追求的目标愿景，没有有意识的落实在日常的教学行为中。问卷调查出现的100%，只是被问人的从众心理、学校期望、任务观点所导致的。

    【案例反思】督导讦估方法之一问卷调查，仅靠简单的数据统计方法来下结论是不可取的，简单的定量分析往往使分析结果流于肤浅、表面的，也可能有悖现实。它不同与一般的商业调查，可以利用百分比、平均数、频数来进行数据分析，结果一目了然。它需要问卷调查与访谈调查有机结合、综合运用，对问卷调查所取得的信息，要进行有针对性的访谈，以确保督导收集的信息是真实的、有效的。这种访谈一般采用诊断型访谈，是基于对现象的分析和理性思考建立假设，并提出可能的影响因素，让被访人围绕这些因素自由地发表看法，回答问题，以验证假设是否成立，这种访谈通常能对问卷调查中数据作更深入的探讨和研究。将多种调查方法综合使用，以提高获取数据的质量，可对学校作客观公正的评价。