齐心协力迎国检

齐心协力迎国检

                               －－度尾中心小学督导案例

【案例背景】

义务教育发展基本均衡县的评估，本着以评估促发展的原则，引导学校落实科学发展观，遵循教育规律，规范办学行为，实施素质教育，促进学校健康发展。办学水平评估发挥“导向、监督、激励、诊断、指导”的功能，充分调动学校办学的积极性。通过办学水平评估，可以加强学校内部管理，规范办学行为，提高教育质量，提高学校的整体办学水平。能够顺利通过省级评估，是学校的期望，能通过评估发现问题，得到解决问题的良方对学校而言更是宝贵的财富。作为一名学校挂牌责任督学，坚持“督”与“导”相结合，评估与研讨相结合，不断强化督学功能，优化督学方法，细化督学内容，为促进学校教育质量的全面提升和教育的均衡发展发挥了积极的作用。现将一些做法与大家分享。

2016年本人作为一名挂牌责任督学如何配合学校工作？如何发挥作用？如何有效开展工作？督导评估是一项重要工作，对于参评学校来说，不仅是一次“迎接评估”；更是一次“发展契机”。学校的挂牌责任督学要密切配合学校督导评估工作，积极参与到学校督导评估工作中，经常地、系统地进行教育督导活动，发挥督学的作用。

【案例描述】

一、前期准备：配合学校迎评培训

迎评培训是学校办学水平评估的首要工作。对于学校多数教师而言，学校办学水平评估是什么？目的是什么？学校领导与教职工要做什么？怎么做？等等的问题都需要通过迎评培训去了解，从心理上认可并积极参与，为日后学校的自查、自评打好基础。

（一）经验迁移

跟兄弟学校学习经验，迁移他们的做法，是较快捷也较有效的方法之一。为了更好迎接省里的督导评估，我与张文校校长参加县迎评工作会议，认真倾听专家的迎评工作成果的经验介绍。根据仙游县督导室陈主任的工作部署，开始落实度尾中心小学迎评的工作安排。

（二）集中学习

在组长吴喜的带领下，组织中心校的分管督学学习仙游县督导室提供的关于学校自评的文献资料。

二、发现问题：参与学校迎评自查

根据《福建省义务教育阶段学校办学水平评估实施意见》和《福建省义务教育阶段学校办学水平评估学校自评自诊工作指引》的要求，我于2016年2月到10月间，多次到校配合学校领导班子工作，对本校办学水平进行了全面认真的自查、自诊、自评。通过检查、巡查、听课、走访，发现如下三方面的问题：

（一）学校管理制度不完善

1.功能室管理有待全面规范。功能室的卫生死角，设备不齐全；管理人员也比较缺乏，原有的管理制度和办法根本不适合现状，学校只能采取“使用多少，管理多少”的办法对功能室进行管理。

2. 个别资料和档案管理不够严谨。学校资料整体管理还行，但是，个别部门在整理资料上不全面，不严谨，不及时，不系统，导致教师在平时的取阅、年底的总结和反思时不太方便。

（二）欠缺校园文化建设

 由于前期中心校的操场处于建设阶段，学校校园文化建设有待提升。

（三）师资力量不足，学科发展不平衡

拥有一支具备高效管理能力、过硬的课堂教学能力以及扎实的学科专业知识的教师队伍是任何一所优秀学校的基础条件。度尾中心小学由于近年的教师进城考试，导致师资力量不足，出现了学科不平衡的现象。

三、解决问题：研讨并整改

参与学校自查自诊活动之后，发现以上三方面的问题是度尾中心小学面临的急需解决的问题，也是关系到“办学水平评估是否通过”的问题，更是学校是否能藉此机会，来一次大整改，大提升，大提质的问题。度尾中心小学决定要抓住此次评估的机遇，激发全体师生的热情，借助专家和政府督导力量，改善办学条件，整顿办学秩序，提高学校整体办学水平，来一次彻头彻尾的大整改。由此，我建议学校班子成员分工协作，提出整改措施，通过组建团队，制定各部门方案，分工落实，全面整改提升。为此，学校对照评估标准逐项进行测评，充分了解学校的情况，确立重点整改的工作。具体整改措施如下：

1. 加强学校管理，明确分工，责任到人，制定了度尾中心小学“均衡县”迎检工作责任分解表。

2.加快工程进度建设，保质报量完成任务，在工程竣工后，学校马不停蹄完成各项功能室的制度上墙，和学校围墙的文化氛围建设，并重新粉刷了旧教学楼，使整个学校焕然一新，文化气氛浓厚。

3. 学校客服困难，充分调动教师们的积极性，行政人员纷纷要求要带班级，中心校的老师们也是团结起来，采取走教的形式补充师资力量，更可贵的是，度尾中心的一位老师还被评为2016年“最美乡村教师”。

四、后续反馈：较高的评价

作为学校挂牌责任督学，在学校评估过程中，要密切配合学校工作，积极参加学校迎评各项活动。但是，效果是检测整体工作的验金石。评估之后，学校改进的怎么样？效果如何？这个问题是学校不能忽视的。对于评估的总结反馈更要重视，一方面可以通过省评估专家组的反馈来学习，提升自己督导的能力；另一方面，也能更好了解自己挂牌学校的成果和有待改进的内容，以便下一步工作的开展。这次从省里评估组专家和国检的评估专家们口中获得了很高的赞赏。

【案例反思】

度尾中心小学这次能顺利通过省的均衡教育发展评估，并取得理想的效果，作为学校的挂牌责任督学，有很多方面都值得我总结与反思。

首先，重视评估意义。正确领会评估的意义，敢于担当，勇于迎接挑战。积极配合学校领导，把督导评估作为提升学校的契机，虽然，可能会辛苦，但是，对于学校的发展，对于整顿学校办学思想、制度和机制，非常有价值。借政府和专家的“势”办学校的“事”。

其次，研究评估知识。要想有效指导学校评估工作，作为督学就要加强学习，掌握学校评估专业知识。

再次，与学校高效合作。要密切配合学校，积极参与学校工作。通过听、看、查、议、导等多种方式，全面了解学校教育现代化创建的基本情况，总结经验，发现问题，提出整改意见，跟踪调整环节，为最后冲刺阶段的正确决策和迎评工作打下了坚实的基础。

最后，适性调配。合理安排时间，调整自身工作分配。