走出“多动症”沐浴阳光

走出“多动症”沐浴阳光

仙游县兼职责任督学 林金全

【案例背景】

2016年5月的某一天，本人到度尾xx小学进行督导，本次督导的主要项目是课堂教学，在听二年的语文课时，发现吴XX同学的“自闭多动症”症状非常明显，严重地影响了老师教学和学生的学习，学校、科任教师希望通过责任督学帮助解决一些该生的问题。

【案例描述】

一、情景回放

1.时间：2016年5月的某一天

2.地点：度尾XX小学二年级教室

3.人物：教师1人（语文教师陈XX老师）、学生45人和家长1人

4.情景展现：

45名学生中有一名男同学吴XX坐在第三列第七行（中间列最后的座位）上，他的妈妈紧挨着他坐在他的右边，在整个上课的40分钟时间内，吴XX同学有38分钟在和他妈妈讲话，而且讲话的声音（语音、语调）没有规律，时而高亢，时而低回，高亢时的声音会远远盖过老师的声音，吴XX在讲话的时候会时而站起，时而坐下，时而前倾，时而后仰，和妈妈说话时总是手舞足蹈。本节课所有的学生因为他的声音而侧目回望达到七八次……。

二、合力共助

责任督学认真了解了学生的情况，该生确系（有医院证明）自闭多动症患者，而且比较严重。由于担心该学生影响其他学生的学习，于是家长和学校商定“全天候陪读”……。

基于了解到的情况，责任督学对吴XX进行了心理疏导，和孩子及家长一起聊天，合影……。并协调学校、老师、家长对吴XX的教育问题进行了综合指导。

1.调整教育方式

孩子是家长的心头肉，家长爱孩子的想法很好，但爱是要有方法的，是要讲究爱的技巧的。如果家长全天候地陪在孩子旁边，孩子从早到晚的所有注意力都在妈妈身上，久而久之，对妈妈产生了严重的“妈妈依赖症”，这种陪读不是最好的方法，妈妈要改变方法，要对孩子采取“放风筝”式的“陪读”，即不要坐在孩子的旁边（也不要坐在教室），在教室外适时“巡视”，让孩子慢慢脱离对“妈妈的依赖”，进而慢慢把注意力转移到“教师、黑板、知识”上来。

同时，学校要在吴XX教育方面协调各方面的要素。比如在学校的适当地方为孩子妈妈安排“安顿”（休息）空间等。

2.激发兴趣，培养注意力

在断掉“对妈妈的注意”后，要适时地把吴XX的注意力转移到“老师”身上来。这个时候教师就要有“四两拨千斤”的作用，心理学研究表明，兴趣和注意有密切的关系，兴趣是培养注意力的一个重要心理条件，对于有兴趣的事情，容易引起注意。孩子在看感兴趣的电视，打游戏机，不用提醒，也能聚精会神、专心致志，兴趣可以充分调动孩子的注意力。可以说兴趣是最好的老师，也是力量的源泉。兴趣首先来源于需求，对吴XX来说最主要的是精神需求，特别是受到鼓励、表扬的需要，因此教师（也包括家长）要善于抓积极因素，多鼓励、多表扬，以满足吴XX的精神需要。当然适当的物质奖励也是很有必要的，从而激发吴XX对学习的“专注”；其次兴趣还来源于新奇，新奇的事容易引起兴趣，因此教师要想方设法变换学习内容和学习方式以引起吴XX的“兴趣”，从而提高注意的效果，当然要注意吴XX的“可接受程度（能力）”。

3.家长密切配合

家长应该在培养吴XX“广泛兴趣”方面做一些工作。首先是让孩子广泛接触社会，让吴XX“了解世界”，开阔他们的眼界，增加吴XX的见识；其次，让孩子从低端的知识开始，广泛了解人类各种各样的创造发明，了解飞机、汽车、电视和电脑等等，让孩子感受到前人所做的贡献，从而激发他认识自然、改造自然的兴趣；最后，要指导吴XX积极参加各种活动，如科学实验、集邮、音乐、舞蹈、旅游等等，让吴XX在实践中发现兴趣。

4.注意饮食

家长（老师）应该在吴XX“饮食”方面做一些调配研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使儿童发生“多动”症，或者使“多动”症状加重。

因此，对于吴XX这种有“多动”状况的孩子饮食，应注意以下几点

⑴应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。

⑵应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。

⑶应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。

⑷应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量元素，与人体的生长发育密切有关。缺锌常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。

⑸应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用贝类、柑榄等食物。

三、效果观察

经过上述合力协调及各方的探索、实践，吴XX正在向积极的方向发展：

1.一个月后，责任督学去二年级班教室听课，教室45人（学生45人、老师1人），吴XX妈妈不再坐在教室，吴XX一节课只有5次“骚扰同学”和同学讲话，每次十几秒钟，而每次“骚扰同学”都得不到“理想的回应”便随即终止。

2．责任督学随机采访了同班的林X秋和吴X茜同学，二个同学异口同声，吴XX现在变得很乖了，不再像原来那样“无法无天”了。

【案例反思】

（一）认清自闭多动症孩子的表现种类

 1.一部分自闭多动症的孩子是完全“与世隔绝”式的自闭。

 2.有一部分孩子的自闭是“只留一个通道,把其他所有的出口都关闭”的自闭，这种“自闭”往往在这个单一的通道上表现出极度的“井喷式”的“狂躁”症状。

（二）解决问题要对症下药

 1.对“与世隔绝”式的自闭，要打破导致他们封闭的藩篱，让他们走出围城。

 2.对于“单通道”的自闭症的孩子，要适当“堵塞”单一通道，帮其把其他通道打通，本案例中的吴XX就是这种情况。

（三）厘清责任，形成合力

有爱才有教育，孩子的教育需要爱，但更需要有方法的爱，要对症下药，还要多元素（学校、老师、家长、社区）并举，形成合力，这样才能达到效果，才能让孩子真正沐浴到爱的阳光。