明规划 定措施 重落实 提校能

明规划 定措施 重落实 提校能

------力促学校专跨越发展案例及反思

2016年2月，我接受了仙游县人民政府督导室的委派，兼任沙溪小学的督学工作，在沙溪小学的校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了各项教学督导工作。沙溪小学校园环境焕然一新、教学质量稳中有升。

回想刚接手督学工作时的沙溪小学，和现在的沙溪小学那真是不可同日而言。

昔日的沙溪小学，校舍建设上只有一栋破旧的教学楼，一栋综合楼，旱厕改造悬而未决，学校绿化杂乱无章，教师侵占绿化用地种植蔬菜，使校容校貌愈发显得老旧，校园文化建设更是一片空白。

针对沙溪小学的现状，加之仙游县创建“义务教育基本均衡县”机遇的来临，按教育局要求，县政府教育督导室加大了对全县教育督导的力度，而沙溪小学被我列为重点督导对象，我成立了帮扶小组，力争在较短时间内使沙溪小学的办学水平能达到或超越义务教育发展基本均衡的要求。

为使督导工作能有的放矢，帮扶组曾一度蹲点在沙溪小学，经过大量的走访调查，督导组发现沙溪小学除硬件设施差之外，最主要的原因是沙溪小学的教学楼列为薄弱校改造项目，于是学校领导班子就有了等靠要的思想，放弃了校园环境建设的要求。

从某种意义上说，任何一个正常的人，都喜欢在环境优美的地方工作，希望有前进的目标和紧张而有秩序的工作。基于此，帮扶组组织学校领导和全体教师包括当地政府和居委会干部、部分群众代表参加的“如何提高办学水平，提升教学质量”的大讨论。在讨论过程中，帮扶组联同学校通过发放调查问卷、家访、逐人走访、开会讨论等多种形式，取得了宝贵的第一手资料，获得了比在办公室拍脑袋拍出的更好的办法、意见和建议。梳理后，发现有这样四条更为重要：一是加大投入，升级换代硬件设施；二是重视校园文化建设，创设优美环境；三是强化师生的养成教育，在“自我教育、自我约束、自我激励、自主发展”方面做文章；四是重点加强教师的专业发展和教育科研课题研究。同时，学校领导和部分教师自我加压，提出了“创名校，出名师，办人民群众满意的学校”，让老百姓也能享受像城里老牌学校那样的优质教育的奋斗目标。

有了发展愿景，找准了学校发展的突破口，帮扶组适时跟进，指导、督促学校开展活动。借助上级实施“校安工程”的机会，引导学校领导改变发展难念，积极主动地向上争取项目和资金，高标准地实施操场硬化、旱厕改造、教学楼美化、绿化工程重新规划，高规格地布置校园文化环境。在全体教师的共同努力下，一所景色优美、文化氛围浓郁、教学设备设施齐全、随处均具育人功能的校园已展现在人们面前。

舒心雅致催人奋进的校园环境，对教师的专业发展间接地起到了助推作用。学校领导尝到了校园环境改变的甜头后，对教学水平的提升更是充满了信心。