切实履行督学职责 积极推动学校发展

切实履行督学职责 积极推动学校发展

             责任督学 郭求真

［案例背景］

责任督学在开展督导过程中，要坚持以促进学校规范办学行为、全面实施素质教育为重点；要坚持依法依规，严格标准和程序；要坚持监督与指导并重；要坚持实事求是、客观公正的基本原则。

责任督学是为学校、教师、学生发展的服务员，要融入学校，与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系，要以平等的身份与领导和师生沟通交流，让领导和教师真正感到你的热心和诚心，体会到你是在为帮助他们而认真、努力地工作，进而做到和谐督导。

工作实践告诉我，责任督学只有和责任学校心往一处想，劲往一处使，沟通联动，勠力同心，才能充分发挥责任督学的作用，达到规范办学行为，提升办学水平的目标。

［案例描述］

2016年6月11日，我对城东中心小学进行了一次关于“义务教育阶段减轻学生过重课业负担”的专项督导。

作为该校责任督学，在正式督导前，我以发放问卷、访谈、座谈会等形式，深入了解学校减轻学生过重课业负担的相关工作，确保收集到的信息能准确、客观、全面地反映该校“减负”工作的情况。在此过程中，我始终站在为学校服务的角度来认识督导工作，获得了学校的理解和极大的支持。

本次督导，既发现了学校的典型经验，又提出了学校需要整改的相关内容，在督导过程中的良好沟通，使我们增强了对彼此的信任，为今后的工作打下了良好的合作基础。

［案例反思］

1.科学督导，确保督导评价严谨准确

坚持科学督导是搞好教育督导工作的关键。教育督导要根据教育督导评价及有关教育科学的理论、法规、条例去指导教育督导工作。这就要求督学必须认真学习相关理论，广泛交流，把握教育改革的脉搏，树立教育改革的理念和思维方法。技术化、准确化是教育督导的基本要求。督导工作要善于采用现代技术手段对各类数据进行处理、分析，在对工作进行评价时，督学要力求客观、公正、准确；对督导对象的评价要采用定量评价和定性评价相结合的方法，提高评价的科学性。要克服定性评价在某些问题上出现偏差，要把它与定量评价相结合，用量表来说明问题，使教育督导目标明确，概念精确，避免无依据的争辩，减少主观随意性。在督导过程中，既对干部、教师、学生及家长进行了访谈，又对学生问卷进行了准确的数据分析，这些都为提高督导评价的科学性奠定了基础。

2. 重在指导，确保“督”“导”结合有机统一

在督导工作中，督导者与被督导者之间的关系应是和谐、宽容、合作和信任的关系，要“寓导于督，督导结合，以督促导，以导为主”，在“导”字土下功夫，努力达到督导的最佳效果。督导从字面土理解包含两层含义，即监督与指导，二者应该紧密结合，缺一不可。督导是手段，发展才是核心，教育督导的最终目的是促进基础教育健康发展。教育督导不仅具有巡视、检查、监督和评价的职能，更重要的是通过督导，调动教师、学校的积极性，促进教师自我发展，引导学校完善管理。做到在协商中疏导、在服务中引导、在落实中指导，只有坚持监督与指导相结合，重在指导的原则，才能使教育督导健康有序地发展，才能使被督导者在和谐的氛围中接受指导。

3.实事求是，促进教育督导客观公正

教育督导坚持以人为本，兼容实事求是的督导原则。客观、公正、实事求是是教育督导科学发展的基础。督学在工作中要深入调查研究，虚心体察实情，客观分析问题，力求做到督导客观公正、评得实事求是，导得方向明确。对先进经验要给予充分肯定；对存在的问题要实事求是地予以指出，中肯地提出指导性的建议和意见，需整改的必须严格整改到位，切忌走马观花、敷衍了事。只有这样，才能达到指导、帮助、推动工作的目的。

责任督学，挂牌督导，推动了学校的特色发展，督学与学校不再是监督与被监督的关系，而是互相促进，共同提高。我希望，这种督导管理机制能够持续下去，让责任督学帮助学校挖掘亮点和提升点，为学校教育现代化提出更多的建设性意见，助推学校管理更加规范、特色更加明显，成为受学生喜欢、社会认可、家长信任的学校。