勿懈怠 勇担责 莫做“甩手掌柜”

勿懈怠   勇担责  莫做“甩手掌柜”

——责任督学工作案例与分析

龙华中心小学   黄清途

金玉舟《赵匡胤》第23章：“他没把这奏疏放在心上，该管该问的还是要管要问，决不去当甩手掌柜。”“甩手掌柜”比喻只指挥别人,自己什么事也不干的人。初为责任督学，是一份荣誉，更是一份责任。为此，我不敢懈怠，“学督”明督学责任，履职做责任督学。我认真学习责任督学的有关文件精神，领会责任督学的有关工作程序，并内化为自身的职责内涵，付诸于日常工作之中，深怕有悖组织信任。可在督导过程中，我发现个别学校负责人，思想认识不到位，直接导致了学校工作停滞不前或进展缓慢。

【案例】距离今年五月底的义务教育基本均衡发展省级评估已经进入倒计时，我胸挂责任督学牌，去责任学校督学。我来到A校，问A校长：“均衡发展迎检整改工作做得怎样了？”A校长一脸无奈：“现在，学校门面的操场硬化、‘三风’等已经完成。但是，学校教室不够，各功能室的建设没办法做好；而且，学校即将于六月份翻建，现在花钱布置功能室，到时又要拆除，岂不浪费？”我来到B校，问B校长：“均衡发展迎检整改工作做得怎样了？”B校长不以为然：“第一，我既要当校长，又要当教导，还要教书、跑校安、送材料……都是我一个人，哪有时间。第二，学校计划翻建，再花钱搞功能室建设不值。第三，如果到时候验收不过关，大不了校长不做了。第四，倘若整改来不及的话，先把学校拆掉，反正拆除投标已经完成。”难怪，这一年来A校的校园外貌虽然日新月异，可是功能室里地板凹凸不平，墙壁满目疮痍，桌椅破烂不堪，仪器原封未动；难怪，B校校门口无校名牌，操场上杂草丛生，功能室中新旧制度并存，高低桌椅并排，图书几乎是陈旧的，仪器几乎如新购的。

【分析】影响学校发展的因素是多方面的。有客观因素的限制，如：学校办学条件基础薄弱等；也有主观因素的制约，如：学校负责人办学思路、使命索然等。两位校长的话，虽道出了客观上的无奈，更彰显了主观上的消极。上述种种麻痹大意的想法、歇一口气的心态、无所谓的认识、担心畏难的情绪和消极闯关的心理，说明了有的校长对当前教育形势，对上级有关部门的部署理解不深、重视不够。失之于宽、流于形式，无异于以形式主义反对形式主义，更会让领导责任在强化声中弱化、在落实声中落空。

【反思】学校标准化建设已经几年了，两个学校都已通过了标准化学校验收。政府核拨的公用办公经费逐年增加，还为各校配备了必要的教学仪器设备。学校的一砖一瓦、一花一木，用的可都是纳税人的钱，老百姓的钱。现有的教育资源本就有限，可就这点“家当”，我们都不倍加珍惜，而是任其尘封，于心何忍？作为学校负责人，我们有什么理由不管好、不用好？你说学校要拆建，不是还没拆吗？客观因素的制约固然情有可原，主观意识的漠视才是“拦路虎”、“绊脚石”。

【案例续】某日，县督导室主任来校调研。他步入各个所谓的“功能室”，目睹了“功能室”建设现状，不胜唏嘘，责令我中心必须开个现场会，剖析工作现状，列出整改期限；责令各校务必限时整改，务必整改到位，否则将予以问责。主任一席话，给了在场的工作人员“一记耳光”，让我们深感惭愧，也让我们幡然顿悟，更让我们要付诸实际行动。这段时间，各校都在积极整改之中，并取得了可喜的进展。

【分析】其实，我中心领导一贯非常重视教育基本均衡发展工作，多次召开会议，研究制定了一系列的实施方案，要求从包片领导、包校行政，到各校各块负责人员，要分工明确，责任到人，层层把关，层层落实。此外，我校还通过业务指导、一周“两联系一汇报”等多种方式开展工作。但是，实际工作成效并不理想。究其原因，首要的还是思想认识不到位。于是，出现了心存侥幸、工作懈怠、推诿搪塞的心理，出现了“天上雷声大，地上雨点小。”、“任尔东西南北风，坐享一亩三分田。”的怪象。

【反思】“世上无难事，只怕有心人。”思想是行动的先导。思想上松一寸，行动上就会散一尺。在学校发展的过程中，出现这样或那样的问题、困难是在所难免的。我中心陈天琰校长时常告诫我们：“不为失败找借口，要为成功找办法。”傅仲灿书记经常勉励我们：“学校教给学生的是科学知识。但是，学校的常规工作并不是要我们去设计人造卫星。只要我们用心，没有什么工作是做不好的。”  只要思想不放松，办法总比困难多。作为学校负责人，应当有大局意识、责任意识，工作上要不懈怠、勇担责，要把事业放在心上、把责任扛在肩上、把工作落到实处，要有“俯首甘为孺子牛”精气神，莫做无所作为的“甩手掌柜”。