“教”而有获，“研”而有得——2024年仙游县心理健康教育学科主题教研暨课题研讨活动顺利举行

来源:仙游县教育局时间：2024-04-23 16:02

“教”而有获

“研”而有得

——2024年仙游县心理健康教育学科主题教研暨课题研讨活动顺利举行

为进一步贯彻落实省、市有关心理健康等工作要求，落实立德树人根本任务，打造高质量教师队伍，推动我县中小学心理健康高质量发展，2024年4月19日仙游县心理健康教育学科主题教研暨课题研讨活动在城西中心小学、仙游县第二中学顺利举行。福建师范大学心理学院教授、博士生导师、福建省心理学会学校心理健康教育专委会主任林荣茂教授及其研究生团队出席本次研讨活动。

教研求真提质量

在城西中心小学、仙游县第二中学展示了以“思维定式”为主题的一体化心理健康观摩课。仙游县教师进修学校心理教研员陈兰清为县专兼职心理健康老师做了有关《一体化视角下心理健康课程开发：以思维定式为例》的讲座，介绍一体化视角下的心理健康课程开发背景、意义、课题来源及其已有成果，教研成果，以提高听课教师的理论水平。

仙游县第二实验小学的余彩双老师为六年级学生讲授《思维定式大家谈》、仙游县赖店中心小学的林莉老师为六年级学生讲授《思维定式大家谈》、仙游县第一中学余棋静老师为八年级学生讲授《突破思维的瓶颈》、仙游县第二中学俞薇老师为高一学生讲授《打破思维定式》，通过课堂的讲授引导学生了解思维定式的含义、特点，其积极意义以及当思维定式禁锢我们的思维时我们该如何打破。

教研求真提质量

观课结束后，林荣茂教授和我县专兼职心理健康教师围绕“如何在小初高三个学段中落实‘思维定式’的课程一体化”开展教学研讨活动。在仙游县教师进修学校心理健康教研员陈兰清老师的主持下，参与教研的老师以小组为单位进行评课，围绕小初高三个学段中如何落实“思维定式”这一问题，探讨该理论在四节观摩课中的呈现与落实。

通过本次活动，教师们对“思维定式”在课堂中的落实有了更深刻的认识：小学在设计落实“思维定式”时应侧重学生对思维定式的含义和意义的认知层面的把握，让学生了解思维定式对生活的影响，有其积极的一面，当问题情景与先前一致时加快问题解决的速度，也有其禁锢思维的消极一面；初中则更应当侧重行为层面的挖掘，如何突破思维瓶颈，可通过发散思维和头脑风暴等方式；高中可以侧重情感层面，挖掘思维定式对自身局限性的影响，看到自己被思维定式影响的不自信和默认无法成功的消极预期，增加掌控感，以促进自身发展。

展示研讨结果

最后，林荣茂教授做总结性发言，他强调了一体化课程的意义所在，提出心理健康教师应根据不同学段的学情，合理把握教学深度、开展课程。心理课不仅可以纵向一体化，也可以横向一体化，一线教师要不断探索将心理咨询技术等运用于课堂之中。